绿区十大建议

1. 要意识到退伍军人是非传统的学生，是一个特殊的经济群体 独立的成年人经常要兼顾家庭、工作和学习. 

2. 要知道，并非你班上所有的退伍军人都是男性. 越来越多的女性参军， 她们几乎和男性同事一样有过亲身经历 战争的创伤.  四分之一的资深学生是女性. (纽伯尔德 & 巴尔莫,2012)

3. 退伍军人一般都有纪律、结构和强烈的职业道德. 还记得 军队教会他们团队联系和完成任务的技巧. 

4. 有一些意识和敏感的教练的部分，经验丰富的生活 成为资产，增加了课堂上所代表的视角的多样性.  这些生活经历可以帮助退伍军人和非退伍军人获得更广泛，更多的 对世界或一流主题的细致入微的看法. (Kreuter如此说道,2012)

5. 一个安全的教室可以为退伍军人提供安全感.  退伍军人可能是 对意外、噪音和混乱等触发因素敏感. 对…保持谨慎 受伤、肢解和死亡的图像，并在显示前提供预先警告 这些图片. (纽伯尔德 & 巴尔莫,2012)

6. 老兵们把指导员视为课堂的领导者，通常都很尊重 果断. 把退伍军人当作成年人对待，因为这是他们所期望的. 教师应该 是否有有效的课堂管理政策. (纽伯尔德 & 巴尔莫,2012)

7. 退伍军人可能不愿意谈论他们的军事经历. 相反,有些 可能无意中主导课堂讨论，在哪种情况下界限为自然 课堂参与的数量需要设定，最好是私下，没有 当着全班的面叫学生出来.  不要试图把经历联系起来 你不能分享的——如果你没有参加过战斗，不要假装你明白 它或它的后果是什么样子. (Kreuter如此说道,2012)

8. 保持教学大纲(任务)明确具体的任务和日期.  可用于 协助和额外的支持或推荐.  退伍军人可能不会轻易承认，当他们 正. (Grasgreen, 2013)

9. 要明白，并不是所有的建议都适用于所有老兵.  他们 是不是每个独特的个体都有独特的需求，而我们不想参与虚假 关于退伍军人的假设.

10. 如何提供帮助的一个例子是使用本页提供的资源来参考 有经验的学生到校园服务.  这有助于确认你指的是 正确的做法是在把学生送到推荐来源之前打个电话.